Archivo de la etiqueta: Historiography

El profesor como predicador, provocador y ermitaño. Un pre-texto para pensar las tareas de la didáctica

2015, , , , , , , ,

The teacher as a preacher, provoker and hermit. A pre-text to think on the tasks of History didactics

ENRIQUE IBÁÑEZ ROJO (Universidad Rey Juan Carlos)

DOI: 10.6018/pantarei/2015/7

Resumen

La enseñanza de la historia está condenada a ser una cuestión controvertida, dado que trata esencialmente de la formación moral y política de los jóvenes en sociedades que son, y han sido siempre, culturalmente diversas. Este artículo defiende la utilidad del último escepticismo filosófico (o, si se prefiere, del relativismo “posmoderno”) para repensar las tareas de la didáctica de la disciplina y componer una figura ideal del profesor de historia capaz de transmitir enseñanzas auténticamente relevantes para el progreso de la comunidad democrática y la educación de sus futuros ciudadanos.

Palabras clave
Historiografía, Epistemología, Relativismo, Teoría cultural, Didáctica de la historia.

Abstract
The teaching of history is bound to be controversial, since it is essentially moral and political education of young people in societies that are, and have always been, culturally diverse. This article advocates the usefulness of the latest philosophical scepticism (or, if you prefer, the “postmodern” relativism) to reconsider the tasks of the didactics of this discipline and to frame an ideal image of the history teacher capable of transmitting lessons that could be truly relevant for the advance of the democratic community and the education of its future citizens

Key Words
Historiography, Epistemology, Relativism, Cultural Theory, History Didactics

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Repensando las narrativas nacionales: Un análisis del origen, transmisión e influencia en el aprendizaje

2015, , , , , , ,

Re-thinking national narratives: An analysis of their origins, transmission and influence on historical learning

CÉSAR LÓPEZ RODRÍGUEZ (Universidad Europea de Madrid)

DOI: 10.6018/pantarei/2015/6

Resumen

El formato narrativo ocupa un papel central en el ámbito de la historia, tanto en la generación del conocimiento histórico como en su transmisión y aprendizaje. Sin duda, una de las narrativas más frecuentes y dominantes en el campo son las denominadas narrativas nacionales. Estas narrativas, frecuentemente basadas en mitos y leyendas, buscan principalmente celebrar el pasado nacional, dificultando en gran medida una comprensión crítica del mismo. El presente artículo pretende contribuir a comprender el papel que juegan estas narrativas nacionales en la producción y el consumo del conocimiento histórico a través de un análisis en diferentes ámbitos: el académico, el escolar y el ámbito informal. Finalmente, se presenta una reflexión sobre algunos de los estudios empíricos más recientes que analizan la influencia de estas narrativas nacionales en el aprendizaje de los estudiantes.

Palabras clave
Narrativas Nacionales, Identidad Nacional, Aprendizaje Histórico, Nacionalismo Banal.

Abstract
The narrative format plays a central role in the field of history, both in the production of historical knowledge and its transmission and also when it comes to learning. One of the most common and dominant narratives are the so-called national narratives. These narratives, frequently based on myths and legends, aim to celebrate the nation and hinder a critical understanding of the past. This article seeks a better understanding of the role that these national narratives play in the production and consumption of historical knowledge through an analysis in different contexts: academic, school and at an informal ambit. Finally, some of the most recent empirical studies on the influence of these national narratives on students learning are discussed.

Keywords
National Narratives, National Identity, History Learning, Banal Nationalism

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Entrevista al profesor D. Michael Walker.

2014, , , , , , , , ,

CONSUELO ISABEL CARAVACA (Universidad de Murcia)

DOI: 10.6018/pantarei/2014/9

Resumen

Entrevistar a un investigador de la talla de D. Michael Walker supone hablar de un investigador reconocido a nivel nacional e internacional, uno de los mayores expertos en evolución humana de nuestros días. Nació en Colchester (Inglaterra) en 1941 y tiene doble nacionalidad: británica y australiana. Actualmente es profesor emérito de la Universidad de Murcia en el Departamento de Zoología y Antropología Física de la Facultad de Biología. Pero su currículum no acaba aquí, Michael realizó tres carreras, Fisiología Animal, Medicina, y Arqueología Prehistórica, en la Universidad de Oxford. Es Doctor por esta universidad, gracias a su tesis leída sobre Paleoantropología y Prehistoria de las cuencas de los ríos Segura y Vinalopó. Nuestro entrevistado, también fue elegido Académico (Fellow –F.S.A.-) en 1988 de la Society of Antiquaries of Londono SAL. Fundada en 1707, la SAL es la equivalente británica de la española Real Academia de la Historia. Es Fellow también del Real Instituto Antropológico de la Gran Bretaña (Royal Anthropological Institute of Great Britain) y socio emérito de la Asociación Americana de Antropólogos Físicos (American Association of Physical Anthropologists).

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La Transición española en 4.º ESO. Un estudio de caso de los significados.

2014, , , , , , , , ,

The Spanish Transition in 4th of ESO. A case study of the meanings

BORJA SANTIAGO ARNOSO

DOI: 10.6018/pantarei/2014/8

Resumen

La Transición Española es uno de los principales y más controvertidos acontecimientos de la España Contemporánea. La interpretación y significación de la transición a la democracia han cambiado con el tiempo y en el ámbito educativo esta cuestión se muestra especialmente relevante.
El estudio de caso aquí presentado, reveló que la Transición se encuentra, por su cronología, relegada a un lugar postrimero del temario. La celeridad en su tratamiento, por el acuciante final de curso, repercute en la escasa crítica de un contenido centrado en los hitos más relevantes subsumiendo la problemática del proceso de la Transición.
Como resultado, el imaginario social sobre la Transición de los estudiantes apenas se ve modificado pudiendo afirmar que el tratamiento del tema no fomenta el cuestionamiento de la Transición y consolida una construcción hermética e idealizada.

Palabras clave: Enseñanza de la Historia, Transición Española, estudio de caso, observación participante, pedagogía crítica.

Abstract

The Spanish Transition is one of the leading and most controversial events in contemporary Spain. The interpretation and significance of the transition to democracy have changed as time went by and this issue is particularly relevant in education.
The study of case here presented revealed that the transition is, by its chronology, relegated to the last place on the syllabus. The speed in their treatment, due to the pressing ending of the year, has an effect on the limited criticism about a content focused on the most pertinent milestones subsuming the issue of the transition process.
As a result, the students’ social imaginary about the Transition is barely modified and it can be safely said that the treatment of the subject does not encourage to question the Transition and consolidates an idealized and closed construction.

Key words: Teaching history, Spanish Transition, case studies, participant observation,  Critical pedagogy.

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Aproximación a la figura de una matrona romana culta y poderosa. El caso de Julia Domna.

2014, , , , , , , , ,

Approach to the figure of a cultured and powerful Roman matron. The case of Julia Domna

CONSUELO ISABEL CARAVACA GUERRERO (Universidad de Murcia)

DOI: 10.6018/pantarei/2014/3

Resumen

El propósito de este trabajo es realizar una síntesis de las fuentes primarias que hablan de Julia Domna – destacando a Dión Casio, Herodiano, Historia Augusta y Flavio Filóstrato – y los estudios modernos principales, con el objetivo de conocer el papel e influencia que debió de ejercer esta mujer. Su papel no solo se basó en ser matrona, sino que consiguió ser esposa y madre de emperadores. Honrada con numerosos adjetivos como Augusta, Pía, Felix o mater Augustorum y mater castrorum, su influencia se extendió por todo el Imperio. Nos encontramos así, ante una figura que se salió de los márgenes impuestos por la sociedad romana a las mujeres.

Palabras clave: Julia Domna, Roma, matrona, política, dinastía Severa.

Abstract

This work is aimed to do a synthesis of every primary source that speaks about Julia Domna – specially Dion Casio, Herodiano, Historia Augusta and Flavio Filostrato – as well as the main modern studies, with the objective of knowing the role and influence this woman might have exercised.
Her role was not only based on the fact she was a midwife, but she also managed to be a wife and an emperor’s mother. Honoured with several adjectives such as Augusta, Pía, Felix or mater Augustorum and mater castrorum, her influence spread all over the Empire. Therefore, we are dealing with a figure that went out from the margins imposed to women by the Roman society.

Key words: Julia Domna, Rome, midwife, political, dynasty Severa.

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La vida cotidiana en el Imperio Asirio: usos y costrumbres de un pueblo que conquistó las Cuatro Regiones del Mundo

2008, , , , , , ,

ÁNGEL LUIS GONZÁLEZ TORRES (Universidad de Murcia)

DOI: 10.6018/pantarei/2008/6

Resumen
El presente trabajo pone de manifiesto la sesión del seminario Work in Progress llevado a cabo en la Facultad de Letras de la Universidad de Murcia dedicada a la investigación historiográfica acerca de la vida cotidiana durante el Imperio Nuevo Asirio, iniciándose con un estudio bibliométrico. Se analiza aquí la metodología empleada en dicha investigación, partiendo de lo general y avanzando en mayores niveles de concreción temática, centrándose posteriormente en uno de sus aspectos, la situación de la mujer en el Imperio Neoasirio. Culmina con algunas de las más destacadas conclusiones obtenidas en dicha investigación.

Palabras clave: Historiografía, Vida cotidiana, Imperio Neoasirio, Bibliometría, Situación de la mujer, Metodología

Abstract
This paper is a brief summary of the seminar Work in Progress carried out in the University of Murcia regarding the historigraphy of the daily life during the Neoassyrian Empire. The methodology is analysed here, considering a bibliometric study as starting point and moving towards further levels of detail, focussing in one issue at the end: the situation of the Assyrian Women during the Neoassyrian Empire. Finally the paper includes some of the most outstanding conclusions of this investigation.

Key words: Historiography, Daily life, Neoassyrian Empire, Bibliometry,
Womanʼs situation, Methodology.

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La situación actual de los estudios de egiptología en España

2008, , , , , , , , ,

JOSÉ JAVIER MARTÍNEZ GARCÍA (CEPOAT-Universidad de Murcia)

DOI: 10.6018/pantarei/2008/5

Resumen
La egiptología en España ha sufrido un gran retraso a nivel de investigación y divulgación en su historia por diferentes razones. A día de hoy esta disciplina en España necesita una revisión desde la base, es decir, partiendo de la visión de conjunto en los diferentes ámbitos y esferas de actuación poder llegar a vislumbrar cuales son las mejores soluciones para una potenciación de esta disciplina.

Palabras clave: Egipto, Egiptología, Universidad, Instituto, Asociación.

Abstract
Egyptology in Spain has suffered a long delay at the level of research and outreach in its history for various reasons. Today this discipline in Spain need a review from the base, on the overview of the different areas and spheres of activity able to see what the best solutions for a strengthening of this discipline.

Key words: Egypt, Egyptology, University, Institute Association.

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Hacia una arqueología de la España bizantina: breves notas a propósito del seminario “Work in progress”

2008, , , , , , , , ,

JAIME VIZCAÍNO SÁNCHEZ (Universidad de Murcia)

DOI: 10.6018/pantarei/2008/10

Resumen

Presentamos un breve resumen acerca de las líneas que han guiado nuestro estudio de la presencia bizantina en España. Insistimos en el debate que rodea estas cuestiones, y analizamos la posibilidad de determinar un patrón arqueológico para esta presencia, haciendo hincapié en sus diferencias respecto a la visigoda, y dentro de los contextos materiales de la Antigüedad Tardía.

Palabras clave: Bizancio, Antigüedad Tardía, Arqueología, Metodología.

Abstract

We present a brief abstract about the lines which have guided our study of the Byzantine presence in Spain. We insist on the debate which involves these questions, and analyse the possibility of fixing an archaelogical pattern for this presence, emphasizing its differences respect the visigoth pattern, and inside the materials contexts of the Late Antiquity.

Key words: Byzantium, Late Antiquity, Archaeology, Methodology.

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