JOSÉ VISEDO MUÑOZ.
Resumen
En este artículo se analiza el auge del fascismo en Italia como consecuencia de una profunda división de la propia sociedad, que se daba desde la I Guerra Mundial, y por un derrumbamiento de los valores morales y culturales europeos, lo que provocará el surgimiento de una derecha revolucionaria, enfocada a las masas y con una visión corporativista de la sociedad.
Palabras clave: Italia, Fascismo, Europa, I Guerra Mundial, Revolución.
JOSÉ ANTONIO ZAPATA PARRA.
DOI: 10.6018/pantarei/1998/16
Resumen
En este trabajo intentaremos acercarnos al “vehículo de socialización” que es la enseñanza de la historia. Para ello, la primera parte de este estudio estará dedicado a problemas ideológicos y metodológicos de enseñar historia en la Escuela primaria; para posteriormente, pasar al análisis de una de las obras más utilizadas en la enseñanza primaria durante el franquismo: La Enciclopedia Alvarez.
Palabras clave: franquismo, educación, enseñanza, censura, escuela primera.
PEDRO AMORÓS
DOI: 10.6018/pantarei/1998/10
Resumen
Este artículo muestra la evolución de la Histórica de J.G.Droysen, muy influenciado por la situación política de Alemania durante su época, y al igual que ésta, su discurso va evolucionando en función de los sucesos, por lo que se puede apreciar el cambio desde una concepción romántica, en un principio, a una prusiana más tarde, pero siempre con una idea de continuidad histórica.
Palabras clave: Histórica, Alemania, prusia, concepción romántica, continuidad, individuo, historicismo, historiografía.
BEATRIZ GARCÍA ARCE
DOI: 10.6018/pantarei/2006/7
Resumen
En este artículo se muestran los diferentes tratamientos que se le han dado a la figura de Artigas en Uruguay a lo largo del tiempo y como ha sido reivindicada en el S.XX a través de una óptica marxista y, principalmente, a través de la literatura y de la canción, de mano de intelectuales de la época.
Palabras clave: Artigas, marxismo, revolución, anarquismo, federalismo, siglo XX, Uruguay.
Re-thinking national narratives: An analysis of their origins, transmission and influence on historical learning
CÉSAR LÓPEZ RODRÍGUEZ (Universidad Europea de Madrid)
DOI: 10.6018/pantarei/2015/6
Resumen
El formato narrativo ocupa un papel central en el ámbito de la historia, tanto en la generación del conocimiento histórico como en su transmisión y aprendizaje. Sin duda, una de las narrativas más frecuentes y dominantes en el campo son las denominadas narrativas nacionales. Estas narrativas, frecuentemente basadas en mitos y leyendas, buscan principalmente celebrar el pasado nacional, dificultando en gran medida una comprensión crítica del mismo. El presente artículo pretende contribuir a comprender el papel que juegan estas narrativas nacionales en la producción y el consumo del conocimiento histórico a través de un análisis en diferentes ámbitos: el académico, el escolar y el ámbito informal. Finalmente, se presenta una reflexión sobre algunos de los estudios empíricos más recientes que analizan la influencia de estas narrativas nacionales en el aprendizaje de los estudiantes.
Palabras clave
Narrativas Nacionales, Identidad Nacional, Aprendizaje Histórico, Nacionalismo Banal.
Abstract
The narrative format plays a central role in the field of history, both in the production of historical knowledge and its transmission and also when it comes to learning. One of the most common and dominant narratives are the so-called national narratives. These narratives, frequently based on myths and legends, aim to celebrate the nation and hinder a critical understanding of the past. This article seeks a better understanding of the role that these national narratives play in the production and consumption of historical knowledge through an analysis in different contexts: academic, school and at an informal ambit. Finally, some of the most recent empirical studies on the influence of these national narratives on students learning are discussed.
Keywords
National Narratives, National Identity, History Learning, Banal Nationalism