estudios
LOS ADVERBIOS DELANTE Y DETRÁS SEGÚN
Shatha Ismaeel
Jabbouri
(Universidad de Granada)
RESUMEN: La gramática
cognitiva entiende el lenguaje en su uso. Esto supone que la perspectiva es un
factor que puede cambiar el significado o la manera de expresar algo. Por este
motivo, también es muy importante para la gramática cognitiva tener en cuenta
la manera en que percibimos el espacio, puesto que todo lo percibido está determinado
por el espacio y la percepción es fundamental en la teoría cognitiva porque es
la manera en la que almacenamos información mental que más tarde servirá para
la formación del lenguaje. Todas estas afirmaciones las aplicamos de manera
práctica a ejemplos formados por los adverbios delante y detrás.
Palabras clave: Cognición,
perspectiva, espacio, adverbio, delante, detrás.
ABSTRACT: Cognitive Grammar
understands the language in its use. This means that the perspective is a
factor that can change the meaning or way of expressing something. For this
reason, it is also very important for cognitive grammar to consider the way in
which we perceive the space, since everything perceived is determined by the
space. The perception is fundamental to cognitive theory because it is the way
in which we store mental information which is then used for the formation of
the language. We apply all these statements in a practical way to examples
formed by the adverbs in front and behind.
Keywords: Cognition, perspective, space,
adverb, in front, behind.
1. INTRODUCCIÓN
La LC[i]
ha supuesto un cambio en el rumbo de
Por tanto, vamos a centrarnos en el significado
que se genera a partir de dos adverbios y, debido a esto, de manera más concreta,
en vez de referirnos a la teoría cognitiva como LC, usaremos el término GC[ii]
por el que la teoría cognitiva se diferencia de la tradicional en que no hay
unas reglas gramaticales rígidas que regulan el lenguaje, sino que éste se
forma por un proceso que se basa en su uso, es decir, en factores como la
intención comunicativa del emisor, su conocimiento del mundo y el contexto en
que se encuentra. En este sentido, veremos cómo según
Además, desarrollaremos otras nociones propias de
esta teoría, como la de corporeización, que consiste en que si para
crear lenguaje es un factor fundamental la información que obtenemos por
experiencia del exterior, entonces, es necesario tener en cuenta que tal
información está determinada por un punto de vista en el que la posición y
características del cuerpo son esenciales. Esto es algo que tiene una relación
directa con el adverbio, en concreto, con adverbios de ubicación, pues éstos
tienen un contenido semántico relativo a lo espacial, como ocurre con delante
y detrás.
Asimismo, vamos a contemplar cómo afecta el papel
de las metáforas según la teoría cognitiva con respecto a los adverbios
locativos citados: delante y detrás y a otros relacionados con
ellos. Para esta teoría, la metáfora no es sólo un fenómeno lingüístico que
sirve para embellecer el lenguaje, sino que en la creación de la metáfora los
procesos mentales que acontecen relacionan por identificación dos conceptos que
pertenecen a dominios diferentes, es decir, a estructuras mentales
distintas en las que se clasifica la información. Además, veremos cómo los
adverbios de ubicación se usan en metáforas mezclando su dominio espacial con
el dominio temporal dando lugar a significados abstractos.
En la última parte de este artículo, nos
centraremos en los conceptos de espacio y tiempo, los cuales no se pueden
separar entre sí, pues todo lo que se percibe en el espacio es percibido
también en el tiempo. Estos conceptos no forman parte del exterior, sino que
son invenciones apriorísticas que afectan a todo lo que percibimos y, por ello,
requieren la atención de
Como podemos ver, todo nuestro artículo se dirige
a exponer cómo según
2.
Según la gramática tradicional, el significado es
algo externo, es decir, las cosas significan algo de manera universal,
objetiva, y para comprender una expresión hay que conocer las condiciones de
verdad en las que esta expresión se puede usar. Por el contrario,
El papel de la conceptualización en el
lenguaje se hace más evidente cuando en un mismo idioma existen expresiones
alternativas diferentes para expresar situaciones del mundo equivalentes, es
decir, información que ha sido clasificada en el cerebro puede más tarde ser
expresada por conceptualización de maneras diferentes. Un ejemplo en
cuanto a los adverbios de ubicación lo tenemos en el par delante/detrás:
a. El jardín está delante de
la casa.
b.
El jardín está detrás de la casa.
Según Langacker (1987: 125), existen
las siguientes interpretaciones:
- La interpretación uno consiste en
que con (a) y (b) podemos representar dos situaciones diferentes: una en la que
el jardín está en la fachada principal y otra en la que el jardín está en la
parte trasera de la casa. En esta interpretación no cambia la perspectiva del
hablante con respecto a la casa, pero sí la ubicación del jardín.
- Según la interpretación dos se
representa una misma situación pero de dos formas diferentes, pues en (b)
también el jardín está en la fachada de la casa pero la perspectiva del
hablante está en la parte trasera de la casa, de manera que ésta se interpone
entre nosotros y el jardín. En esta interpretación, la situación es la misma en
(a) y (b), pero se expresa de manera diferente porque ha cambiado la
perspectiva del hablante.
En relación a este ejemplo, hemos de indicar que
en GC se denomina esquema de imagen a los patrones que se usan para
interpretar de manera coherente y significativa la manera en la que percibimos
nuestras experiencias físicas (Johnson, 1991:23), y esa manera en que
percibimos, como hemos dicho en
Ahora vamos a probar de nuevo que se cumple la
tesis de
a. El jardín (landmark) está delante de la casa (trayector).
b. La casa (landmark) está detrás del jardín (trayector).
Por todo esto, podemos afirmar que el significado
de los conceptos varía según el uso del lenguaje, algo relacionado con el
hablante y con su contexto, en este caso, con su perspectiva.
De hecho, la necesidad de que exista la pareja de
adverbios locativos: delante y detrás tiene mucha relación con la
perspectiva, pues son necesarios dos términos para expresar significados
diferentes desde una misma perspectiva. Éste es el caso en el que estos
adverbios tienen su significado primario o prototípico:
-Han visto pasar camiones con comida delante de ellos y
se decidieron a asaltarlos para tener algo que llevarse a la boca. (CREA: El
Diario Vasco, 31/01/2001).
- Según esta versión, se percató de que Moreno Bergaretxe viajaba en
un Rénault 5 de color azul acompañado de Apala, que conducía, y Pakito, que iba
en el asiento trasero. Sin embargo, Múgica Garmendia relató que él iba en el
asiento delantero y Pertur detrás, porque este último les había
pedido que le acercaran a Behobia en donde tenía una cita. (CREA: El Diario Vasco, 23/07/1996).
Como podemos ver, la perspectiva resulta esencial
desde el punto de vista de las descripciones espaciales. La característica
cognitiva más próxima a la perspectiva, es la situación que cada uno de
nosotros ocupamos en el mundo en una determinada localización (localización en
sentido amplio: tanto espacial, como temporal, epistémica y cultural). Es lo
que Heidegger llamó «ser-en-el-mundo»: nos encontramos siempre en una situación
determinada y la conceptualizamos desde una perspectiva concreta. Las
conceptualizaciones con respecto a la perspectiva son el resultado de nuestro
«estar en el mundo»; desde el punto de vista físico nos ubicamos en una
determinada localización espacial y con una orientación canónica vertical.
3. EL SIGNIFICADO METAFÓRICO DE LOS ADVERBIOS
DELANTE Y DETRÁS
Como hemos apuntado en
En este sentido, como también hemos señalado ya, son
muy frecuentes las metáforas que vinculan espacio y
tiempo, ya que avanzar en el espacio implica necesariamente transcurso de
tiempo. Dicha vinculación da como resultado algunas inferencias. En la
dimensión espacial, la meta se encuentra por delante, lo que influirá a
la hora de concebir la noción temporal: el destino se alcanza en el futuro. Sin
embargo, el destino no se asocia sólo con esa idea de futuro, sino también de
finalidad. Lakoff (1987: 115) relaciona el destino con la finalidad, ya que en los
desplazamientos la intención es estar en una ubicación determinada, intención
que resulta satisfecha al mover nuestro cuerpo de un punto A a un punto B. Por
tanto, parece evidente que llegar a un destino es cumplir una finalidad o
intención, al menos en parte.
De esta forma, no podemos aislar el dominio del
espacio del dominio tiempo. En el análisis de los adverbios locativos delante
y detrás se comprueba frecuentemente la traslación de estos dominios por
medio de la metáfora el tiempo es el espacio, fuertemente
convencionalizada gracias a su frecuencia y relevancia cognitiva. En los
siguientes ejemplos extraídos del CREA ha tenido lugar la metáfora conceptual tiempo
es espacio y, según esto, el adverbio delante ha sufrido un cambio
de dominio asociándose con el futuro y el adverbio detrás con el pasado:
- Slobodan Milosevic es, de largo, el más joven de los tres líderes
que hoy inician negociaciones en Ohio: sólo tiene 54 años y mucha carrera por delante: […] (CREA:
- Nuestros recursos
estaban consumidos en esa huida hacia delante.
(CREA:
- El Papa invitó a obrar por
No obstante, el adverbio locativo detrás
también puede referirse, mezclando su dominio con el temporal, a un momento
posterior:
- Quien no ha visto alguna vez al señor de las sartenes haciendo
demostraciones una detrás de otra y probando, ante la expectante
mirada del público, la antiadherencia de varias piezas de una completa batería
de cocina. "Las sartén mediana y baja es la que más se vende con
diferencia", asegura Elena González Melendi, empleada en el estand de
Cocina sana y natural. (CREA:
Existen aún varios ejemplos de usos semánticos
metafóricos tanto para el adverbio delante, como para detrás, sin embargo,
hemos seleccionado para terminar uno de cada uno de ellos y señalaremos para
esos ejemplos cómo se mezclan el dominios del espacio con otro dominio:
Para el adverbio delante, hemos elegido un
uso metafórico en el que se mezclan los dominios de espacio y de tiempo, que
hemos señalado inseparables, pero en este caso lo hacen significando que el
futuro es avance, progreso:
- Los futuros diputados y los que nunca lo serán se daban
palmadas en la espalda con una alegría mesurada, como si el tren nacionalista,
tras un tramo de subidas, bajadas y chirridos de ruedas, hubiera llegado a esa
estación de enlace para hacer un pipí y luego continuar el viaje por supuesto
siempre hacia delante. (CREA:
Para el adverbio detrás, hay un uso
metafórico que se produce cuando el dominio espacial del adverbio detrás
se mezcla con significados relativos a querer algo. Por ejemplo:
- Si mañana le peta así, nos pone de patitas en
la calle, que una muy buena renta podría estar cobrando de este caserón. ¿Qué
pasaría si un día se sintiera ofendido con tantos feos como le haces? ¡Cuidado
lo que llevará aguantado y el tiempo que lleva detrás de ti!
Mendigar, hija mía. Todos. (CREA: Chamorro, Víctor, El muerto resucitado,
1984, P.48)
Como podemos observar en todos los ejemplos
metafóricos expuestos de delante y atrás, somos capaces de hacer
uso de representaciones espaciales en contextos que no lo son y ello es debido
a que el espacio es un dominio determinante de nuestra experiencia más básica.
Lo que afirma
4.
Llegados a este punto, queda claro que el espacio
–concepto relativo a los adverbios locativos que estamos analizando– así como
el tiempo –concepto que es inseparable del de espacio, porque, como hemos
dicho, todo lo que es en el espacio es también en el tiempo– son cruciales a la
hora de interpretar lo que percibimos y, por ello, merecen una especial estudio
por parte de la teoría cognitiva del lenguaje. Respecto a la manera en que
concebimos el espacio, el lingüista cognitivo Cifuentes Honrubia (1989: 44)
expresa que mediante nuestros sentidos alcanzamos la percepción y gracias a
ella aprehendemos el mundo que nos rodea, pero no lo hacemos de forma global,
sino selectiva y parcial: no percibimos un objeto en su totalidad, sino que
obtenemos datos sobre su intensidad, tamaño, contraste y movimiento. Este mismo
autor (1989:44) expresa que la estructura de la representación espacial es una
representación mental esquemática que codifica los atributos geométricos de los
objetos que nos rodean. Esta representación espacial, además, vincula los
objetos en contextos concretos de acuerdo con fundamentos de carácter psicológico
y neurológico reconocidos.
Asimismo, Cifuentes Honrubia (1989: 47-48) nos habla de la opinión de Dervillez-Bastuji
sobre el espacio, quien explica que el espacio no es una noción empírica basada
en experiencias externas, ya que el espacio no es algo que tenga existencia
fuera de nosotros. Al contrario, el espacio, al igual que el tiempo, es una
representación apriorística en la que se basan nuestras intuiciones externas.
De esta forma, todo componente experiencial se encuentra determinado por el
tiempo y por el espacio, lo que significa que todo la información que
categorizamos mentalmente en dominios para conceptualizarla después está
determinada por los factores tiempo y espacio. Así pues, dichas dimensiones dan
forma a los objetos empíricos y son condiciones necesarias para nuestra
aprehensión del mundo (Dervillez-Bastuji 1982: 197-199).
Por tanto, la conceptualización no se produce
sobre el espacio en sí, el espacio es una invención humana que asignamos a los
objetos que percibimos y cuando designamos en el espacio hacemos referencia de
manera concreta a zonas espaciales puntuales, más que designar la globalidad,
algo que se puede observar, por ejemplo, en este uso prototípico del adverbio delante:
- La movilización comenzó con una concentración ante la sede central
de los bomberos de Barcelona, en la calle Provenza y prosiguió por las
principales calles del centro de la ciudad hasta la concejalía de
Como decimos, en este ejemplo, el espacio es algo
propio a la concejalía, que es zona puntual que se conceptualiza.
En relación a la idea de la percepción selectiva
del espacio, Cifuentes Honrubia (1989: 64) señala también que para determinar
las relaciones espaciales hemos de tener en cuenta asimismo los vínculos que se
crean entre los espacios de una región donde se encuentra ubicado el objeto: de
este modo, para localizar un objeto en el espacio no utilizamos un sistema
espacial métrico, sino un sistema espacial relacional, a través de cual
recortamos el espacio (infinito) a partir de un objeto base que ocupa un lugar
conocido y reconocible. Este objeto base o punto de referencia puede ser
empleado, asimismo, para localizar otros objetos desconocidos, de forma que no
operamos únicamente con el espacio que ocupa un determinado objeto sino con una
región entera de interacción, es decir, con todo un ámbito (Cifuentes Honrubia,
1989: 64-65).
Por tanto, cuando conceptualizamos objetos, en muchas
ocasiones los situamos espacialmente respecto a otros objetos que sirven de
puntos de referencia, es decir, la localización de un objeto se determina en
función de otro objeto que funciona como punto de referencia al gozar de una
localización ya conocida o interpretada como conocida por parte de los
interlocutores. Por ello, como dice Cifuentes Honrubia, no usamos sistemas de
medida continuamente para situar los objetos que conceptualizamos, sino que los
situamos gracias a otros objetos y, para ello, es frecuente usar adverbios
locativos como delante o detrás:
- La segunda fase consiste, pues, en que los aspirantes al puesto se
acomoden delante del ordenador y vayan
respondiendo a las preguntas que éste les formula pulsando sólo dos teclas.
(CREA:
En este ejemplo no se conceptualiza a los
aspirantes situándolos por métodos de medición métrica, sino que se usa el
ordenador como punto de referencia espacial y el adverbio delante como
relacionante entre ambos.
5. CONCLUSIONES
En este artículo nos hemos movido dentro de la
teoría cognitiva del lenguaje, que entiende que el sujeto clasifica o categoriza
una información proveniente del exterior y la transforma conceptualizándola
y creando lenguaje con ella.
En este ámbito, hemos tratado de analizar y
probar con ejemplos concretos a través de los adverbios delante y detrás
cómo
También hemos señalado que la perspectiva que
estamos obligados a tener debido a nuestras características corporales influye
en cómo percibimos y cómo interpretamos lo percibido. En relación a la
perspectiva, también hemos analizado ejemplos en los que entraban en juego los
conceptos de landmark o punto de referencia y trayector u objeto
señalado, pues, como hemos visto, si varían o no los objetos que tienen estas
funciones puede expresarse una misma situación de maneras distintas o puede
variar el significado de lo que se expresa. Asimismo, indicamos que los
patrones por los que percibimos la información que categorizamos o clasificamos
mentalmente son denominados por la teoría cognitiva como esquemas de imagen.
Entre ellos se encuentran varios adverbios de ubicación, como los que son
objeto de análisis en este artículo: delante y detrás.
Hemos revisado cómo, según la teoría cognitiva,
creamos en ocasiones lenguaje mezclando la información percibida y propia de
dominios diferentes a través del fenómeno lingüístico que conocemos como metáfora.
Entre las metáforas más habituales está la que identifica la información del
espacio y del tiempo, algo que no es extraño, puesto que ambas dimensiones son
inseparables entre sí en lo relativo a lo que percibimos. Así pues, cada
hablante puede generar un significado único y metafórico a través de lo que
percibe, puesto que todo lo percibido está determinado por ambos factores.
Como se puede concluir de esto, el espacio es un
concepto importante para
Con todo esto, hemos pretendido explicar y probar
el funcionamiento correcto de una gramática, la cognitiva, que no se basa en
reglas, sino que trata de comprender y estudiar el lenguaje en su uso
particular, para lo cual es muy importante conceptos como la perspectiva, la
interpretación mental de la información que percibimos o la manera en la que
influye el concepto de espacio al percibir. Consideramos que esta teoría da una
visión lingüística más coherente con la realidad, ya que cada uno crea su
propio significado, pues cada uno tiene sus propias circunstancias y es de una
manera determinada.
BIBLIOGRAFÍA
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