Espacio y tiempo en la didactica de las Ciencias Sociales

A continuación, señalamos diversas lecturas que pueden ser de interés para el alumno en relación a los contenidos trabajados en el tema 1, la dimensión espacial, y que complementan las presentaciones y contenidos trabajados en el aula. La mayoría de estas lecturas aparecen referenciadas en la presentación del tema, por lo que podéis utilizarlas para ampliar las diapositivas correspondientes o mejorar su comprensión ante cualquier duda.

* No son de lectura obligatoria, sino de consulta opcional para ampliación.

- De carácter general:

• Trepat, C.A. y Comes, P. (2002). El tiempo y el espacio en la didáctica de las Ciencias Sociales. Barcelona: Ed. Graó. Son interesantes varios capítulos del apartado dedicado al Espacio, que versan en torno a cuatro temas: la evolución del pensamiento geográfico, el proceso de conceptualización del espacio en los distintos ciclos de Primaria; la explicación de los esquemas de orientación y su evolución; y los diferentes recursos que pueden ser utilizados para trabajar el espacio en primaria. [A disposición del alumno en la Biblioteca Luis Vives].

- Pensar el espacio. pensar el espacio desde el mirador de la Historia (pp. 136-145).

- El espacio en Educación Primaria (pp. 171-180).

- La orientación en el espacio (pp. 156-160).

- La representación gráfica del espacio y el lenguaje cartográfico (pp. 161-170).

- Sobre la evolución del pensamiento geográfico.

• Alcaraz Montesinos, A. (2011). El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. En M.ª C. Domínguez, Didáctica de las Ciencias Sociales en Primaria (pp. 210-213). Madrid: Pearson.
• Souto, X. (1998). Los contenidos didácticos y la praxis de la geografía como cuerpo de conocimientos. Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio (pp. 101-119). Barcelona: Ed. del Serbal.

- Sobre la evolución del concepto de espacio en los alumnos de Educación Primaria

• Comes, P. (2002). La enseñanza de la Geografía y la construcción del concepto espacio. En P. Benejam y J. Pagès, (coord.), Enseñar y Aprender Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la Educación Secundaria (pp. 169-187). Similar información a la señalada por la misma autora en el manual de Trepat-Comes, entre las páginas, 131-135.
• Hernández Cardona, X. (2002). Variables estructurantes en ciencias sociales (el espacio). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia (pp. 37-39). Barcelona: Ed. Graó. 
• Alcaraz Montesinos, A. (2011). El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. En M.ª C. Domínguez, Didáctica de las Ciencias Sociales en Primaria (pp. 222-225). Madrid: Pearson
• Souto, X. (1998). La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares. Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio (pp. 193-263). Barcelona: Ed. del Serbal.

**Sobre el uso de la cartografía como base para el análisis histórico (como soporte donde mostrar contenidos, y como fuente primaria) es interesante el texto de Hernández Cardona, X. (2002). La conquista del espacio. Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia (pp. 89-92). Barcelona: Ed. Graó.

Cronograma. Tema 1

 Cronograma orientativo del Tema 1. Dicho cronograma podrá variar atendiendo a las particularidades de cada grupo y/o docente, y se ajustará a la metodología de aula.